صدای معلم

همکاری نامه ای فرستاده تحت عنوان نامه سرگشاده به وزیر. این نامه در چه زمانی بود  ارسال کننده کی بوده معلوم نیست. فقط  آن چه معلوم است درد دل های یک معلم است.

نامه سر گشاده

خدمت وزیر محترم آموزش وپرورش                                     

سلام علیکم:

یادم هست اولین باری که طوفانی شدم

پیش  پای  عشق قربانی  شدم...

وقتی ارزش های کاری معلم رنگ و بوی مادی می گیرد و پول این نماد سرمایه داری در دهلیزهای معنوی تعلیم و تربیت رسوخ می کند. وقتی معلم را از شغل انبیايی خود به تجارت تعلیم و تربیت کشاندیم و روح معنویت را از تدریس گرفتیم. وقتی عدالت را در آستانه ي مدرسه ي خویش ذبح کردیم و معیارهای آموزشی و تربیتی در مرداب های متعفن بی عدالتی فرو رفتند. وقتی شالوده های نظام تعلیم و تربیت کشور را موریانه های سکولاریزم و کاپیتالیسم خوردند و سایه ي نحیف تعلیم و تربیت زیر گام های طرح های ناپخته و خام له شد وقتی...

دیگر از شانه های استوار شما و همکارانتان نیز کاری ساخته نخواهد بود و من و شما باید فانوس به دست در بیغوله های نظام آموزشی به دنبال وجدان های پاک معلمینی باشیم که روح مادی حاکم بر نظام آموزشی و بی عدالتی، خواسته یا ناخواسته طرح های ناپخته آنان را به انزوایی بزرگ کشانده است؟

جناب آقای وزیر! هنوز در ابتدای راه هستید و جاده های مه گرفته ي نظام آموزشی کشور سخت تشنه ي باران عدالتی است که دولت جدید آن را در سر لوحه ي کار خود قرار داده است.

جناب آقای وزیر! روح حاکم بر طرح ارتقای شغلی روح بی عدالتی  و نفوذ اندیشه های مادی در نظام تعلیم و تربیت است. معیارها و اصول سنجش و ارزیابی به حدی ابتدایی و خام و غیر اجرایی است که خود طراحان را مجبور کرده که بیش از70%  فاکتورهای سنجش و ارزشیابی را به گونه ای حذف و یا برای کلیه ي پرسنل در نظر بگیرند. در ادامه به برخی از مشکلات ساختاری طرح و نتایج اسفبار اجرای آن اشاره می کنم.

الف) قرار دادن اصولی چون مدرسه محوری و یا رضایت ارباب رجوع(اولیاء) و یا حفظ و ارتقاء و توانمندسازی فردی بدون راهکاری جهت سنجش و ارزشیابی موارد فوق.

ب) بی عدالتی روشن در اختصاص امتیاز بین  بندهای طرح به عنوان مثال:

 -- برابری امتیاز30 سال سابقه ي تجربی و آموزشی یک لیسانس با فقط 500 ساعت ضمن خدمت.

-- اختصاص10 امتیاز برای هر یک از امور فوق برنامه (گردش علمی) درست معادل سه تالیف  در رده های  بالای علمی و تحقیقاتی.

-- احتساب دقیق تمام موارد توبیخ کارمند بدون محاسبه حتی یک امتیاز از موارد تشویق.

ج) در نظر نگرفتن محل تأمین اعتبار طرح و در نتیجه خارج شدن ناعادلانه 30% از مشمولین طرح حتی با کسب بسیار بالاتر از 700 امتیاز.

د) اختلاف عظیم دریافتی بین دهک های پایین و بالا در درون طرح به صورت دریافت کامل یا عدم دریافت به خاطر تنها یک امتیاز.

ذ) دامن زدن به انتقال و جابجایی معلمین به دلیل اجرای ناقص و در صدی طرح و تفاوت در سطوح برخورداری نواحی.

و بالاخره قرار دادن تمام مقاطع تحصیلی در کنار هم- روشن وصریح نبودن مفاد طرح- عدم توجه به نقش متفاوت  بخش های درون سازمان در پروسه ي تعلیم و تربیت و چالش های بسیار که بر شما پوشیده نیست. همه گیر شدن و یا تعدیل سریع آن تا زمانی که طرح خدمات کشوری تصویب و اجرا شود را می طلبد. جامعه ي فرهنگی کشور بی صبرانه منتظر عملی نمودن قولی است که شما در مجلس  شورای اسلامی برای عادلانه شدن  این طرح دادید.

والسلام